Tecnología 7º, semana 5

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	7°	PERIODO	3	DOCENTE

ESTÁNDAR

Apropiación y uso de la tecnología 

Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. 

Solución de problemas con tecnología 

-Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

COMPONENTE

Apropiación y uso de la tecnología. 

-Solución de problemas con tecnología.

INDICADOR DE DESEMPEÑO

 Blandas o genéricas: Trabajar de forma efectiva con otras personas para alcanzar un objetivo común, articulando los esfuerzos propios con los de los demás. Explorar, crear, comunicar y producir utilizando las tecnologías como herramientas.

De conocimiento: Conocer la historia de los lenguajes de programación e identificar su importancia en el desarrollo de aplicaciones para la solución de problemas. Reconocer la función y estructura de los algoritmos como proceso lógico para programar

De desempeño: Analizar las diferentes características, estructuras y ventajas de los diferentes lenguajes de programación para la solución de problemas. Aplicar los diferentes pseudocódigos y representación de flujogramas para la solución de problemas o necesidades.

Producto: Exponer de manera critica los diferentes tipos de lenguaje de programación para el desarrollo de aplicaciones. Elaborar flujogramas como representación de un problema o necesidad a partir de los conocimientos adquiridos en algoritmos para desarrolla la aplicación 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

1. Aplicabilidad de los algoritmos para resolver problemas. (DFD y PSEINT).

2. Propósito 

Conocer la historia de los lenguajes de programación e identificar su importancia en el desarrollo de aplicaciones para la solución de problemas. Reconocer la función y estructura de los algoritmos como proceso lógico para programar.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

¿Qué es DFD?

DFD es un programa de libre disposición que ayuda al diseño e implementación de algoritmos expresados en diagramas de flujo (DF). Además, incorpora opciones para el depurado de los algoritmos, lo que facilita enormemente la localización de los errores lógicos y de ejecución más habituales. Su utilización es muy sencilla, al tratarse de una herramienta gráfica, y además incluye un menú de ayuda muy completo donde puedes encontrar detalles de sintaxis más avanzados, operadores y funciones disponibles. 

Inicio de DFD La ejecución de DFD presenta la siguiente pantalla de inicio, donde nos fijaremos en la barra de herramientas. 

Por medio del siguiente video  https://www.youtube.com/watch?v=B5-dvsXx_VU podemos encontrar que son los algoritmos y algunos ejemplos de DFD en nuestra vida cotidiana.

4. Desarrollo Metodológico

1. Hacer un resumen del vídeo anterior.
2. Dibujar los logos de los programas DFD y PSEINT.
3. Hacer un cuadro comparativo entre los programas DFD y PSEINT.
4. Diseñar los siguientes ejercicios en el programa PSEINT
Hacer un algoritmo para construir un avión de papel.
Pedir un libro en la biblioteca.
Hacer un algoritmo que sume dos números y los multiplique por 5

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Emprendimiento 7°, semana 5

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019-2020	GRADO	7º	PERIODO	TERCERO	DOCENTE

ESTANDAR

Consultar, evaluar y usar información de otros textos, debidamente referenciada, en sus producciones orales y escritas.    

COMPONENTE

Producción textual.  

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Defino un plan de acción para implementar las posibles alternativas elegidas. 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Unidad No. 1 LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO  

Trabajo colaborativo  

2. Propósito

Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es reflexionar sobre el concepto de liderazgo y las diferentes formas de ejercer. 

3. Desarrollo cognitivo instruccional

¿Qué es el trabajo colaborativo?

El trabajo colaborativo es una forma de masiva de conocimiento, a partir del aporte individual de un grupo humano con diversos grados de especialización en distintas materias y una motivación común. O, como se le conoce en el argot digital de Internet, una ‘Wiki’, como Wikipedia.

El inventor del término, un catedrático de la Facultad de Derecho de Harvard llamado Yochai Benkler, lo define como: “El sistema de producción, distribución y consumo de bienes de información que se caracteriza por acciones individuales descentralizadas, ejecutadas a través de medios ampliamente distribuidos y ajenos al mercado y a sus estrategias”.

El trabajo colaborativo es un ejercicio cada vez más en boga de acumulación de conocimiento por Internet, en donde cada quien pone su grano de arena para ensamblar un producto de alta factura sin recurrir a los monopolios institucionales del saber.

4. Desarrollo metodológico 

• Observe el siguiente video: ¨ La Carreta - ¿A quién tienes en tu equipo?¨

https://www.youtube.com/watch?v=pidhWGD-m_A

• Conteste las siguientes preguntas en su cuaderno de emprendimiento: 

¿Qué persona en el trabajo de se considera? Justifique.

Escribe un final diferente para la historia.

Busca en la biblia 1 Corintios 12:12-30 y escriba su opinión al respecto. 

5. Evaluación 

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Educación Física 7°, Semana 5

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019 2020	GRADO	7°	PERIODO	3	DOCENTE

ESTANDAR

Aplico y experimento las diferentes habilidades motrices específicas, a través de las expresiones motoras que me permiten interactuar en la cotidianidad con la cultura local y regional. 

COMPONENTE

• Biológico 
• Físico 
• Construcción personal 
• Tiempo y espacio

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Conocimiento: Reconozco mis habilidades motrices mediante el juego y las actividades físicas. 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Mini voleibol 

• Fundamentación básica: 
• Posturas: alta, media, y baja. 
• Pase y recepción de antebrazo 
• Pase y recepción de toque de dedos. 
• Posiciones y rotación. 
• Técnica básica del saque por debajo

TEMA: ROTACIÓN

2. Propósito

Que el estudiante reconozca la correcta ejecución de la rotación en el campo de juego del voleibol. 

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

Lee atentamente,

El sistema de rotación es la acción mediante la cual todos los jugadores se van alternando en las posiciones delanteros y zagueros, y es justamente este sistema una de las características únicas del voleibol, la rotación permite que los jugadores desempeñen cada una de las posiciones en la cancha o en algún otro punto, durante el transcurso del juego. En ambos lados del campo de voleibol se formarán dos filas de tres jugadores, 3 están situados en la zona delantera y otros 3 en la parte trasera del campo, logrando un total de 6 posiciones en cada lado, siendo las siguientes:

• Posición 1: la trasera derecha, en la que se encuentra el jugador al servicio.
• Posición 2: la frontal derecha, justo delante de la trasera derecha.
• Posición 3: la frontal central, a la izquierda de la frontal derecha.
• Posición 4: la frontal izquierda, situada a la izquierda de la frontal central.
• Posición 5: la trasera izquierda, detrás de la frontal izquierda.
• Posición 6: la trasera central, detrás de la frontal central.

  

4. Desarrollo metodológico

Explica cada una de las funciones de los jugadores según su posición en la cancha.

Observa  el siguiente video y comenta tu experiencia con el mismo

https://www.youtube.com/watch?v=5iP5CcGnHOA

5. Evaluación

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Ingles 7°, Semana 5

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019-2020	GRADO	7	PERIODO	3	DOCENTE

ESTANDAR

• Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos. 
• Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido. 

COMPONENTE

pragmático, lingüístico- verbal y sociolingüístico

INDICADOR DE DESEMPEÑO

De conocimiento: Identificar la escritura de adjetivos comparativos y superlativos regulares e irregulares.

De desempeño: Completar un texto siguiendo pistas 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

Unidad 1: Conocimiento general. Cosas asombrosas. Adjetivos comparativos. 

Unidad 2: More than. Adjetivos superlativos the most the est. 

2. Propósito:

En esta semana aprenderemos acerca de los adjetivos superlativos, definición, estructura y uso.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

SUPERLATIVE ADJECTIVES

• What is the biggest animal in the world?  _______________________________________ 

 

Superlative Adjectives

A superlative adjective expresses the extreme or highest degree of a quality. We use a superlative adjective to describe the extreme quality of one thing in a group of things.

We can use superlative adjectives when talking about three or more things (not two things).

In the example below, "biggest" is the superlative form of the adjective "big":

Formation of Superlative Adjectives

As with comparative adjectives, there are two ways to form a superlative adjective:

• short adjectives: add "-est"
• long adjectives: use "most"

We also usually add 'the' at the beginning.

Short adjectives
1-syllable adjectives	old, fast
2-syllable adjectives ending in -y	happy, easy
RULE: add "-est"	old → the oldest
Variation: if the adjective ends in -e, just add -st	late → the latest
Variation: if the adjective ends in consonant, vowel, consonant, double the last consonant	big → the biggest
Variation: if the adjective ends in -y, change the y to i	happy → the happiest

Long adjectives
2-syllable adjectives not ending in -y	modern, pleasant
all adjectives of 3 or more syllables	expensive, intellectual
RULE: use "most"	modern → the most modern expensive → the most expensive

With some 2-syllable adjectives, we can use "-est" OR "most":

quiet → the quietest/most quiet
clever → the cleverest/most clever
narrow → the narrowest/most narrow
simple → the simplest/most simple

Exception: The following adjectives have irregular forms:

• good → the best
• bad → the worst
• far → the farthest/furthest

Use of Superlative Adjectives

We use a superlative adjective to describe one thing in a group of three or more things. Look at these examples:

• John is 1m75. David is 1m80. Chris is 1m85. Chris is the tallest.
• Canada, China and Russia are big countries. But Russia is the biggest.
• Mount Everest is the highest mountain in the world

• Watch the video about the superlatives  adjetives
• https://www.youtube.com/watch?v=rxEMZTu6JYM

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